"EL GRAN TELAR DE HISTORIAS" DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 8 DE MARZO

 

Hoy, el patio de nuestro colegio ha latido con una emoción muy especial. Para conmemorar este 8 de marzo, nuestro alumnado ha entrelazado cariño y memoria en la construcción de un precioso ‘telar de historias’, tejiendo con hilos de profunda admiración los relatos de aquellas mujeres valientes y fundamentales que inspiran y sostienen sus vidas cada día: madres, abuelas, hermanas y referentes cotidianas. Este hermoso homenaje colectivo se ha enriquecido, además, con la lectura de un sentido manifiesto y diversas actividades de reflexión en cada aula. Ha sido una jornada verdaderamente inspiradora en la que, puntada a puntada, nuestros niños y niñas nos han recordado que el camino hacia la igualdad se construye reconociendo nuestras raíces y alzando la voz juntos por un futuro más justo.

PROYECTO EDUCATIVO: "EL GRAN TELAR DE HISTORIAS" (8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER)

Etapas: Educación Infantil y Primaria

Fecha: Semana del 2 al 6 de Marzo

1. JUSTIFICACIÓN

El tejido ha sido, históricamente, una labor asociada a las mujeres y un espacio de socialización y resistencia. Este proyecto busca transformar esa herencia en un símbolo de red y comunidad. En lugar de un mural estático, crearemos una instalación artística colectiva que represente cómo la suma de las historias individuales de las mujeres construye el tejido social.

2. OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

● Visibilizar a las referentes femeninas cercanas (familia y comunidad).

● Fomentar la participación de las familias en la vida escolar.

● Introducir conceptos de igualdad y derechos históricos de manera visual.

● Desarrollar la psicomotricidad fina y el trabajo colaborativo.

3. MATERIALES Y PREPARACIÓN

● Estructura base: Una red de portería o malla de gallinero plástica.

● Infantil: Cintas de colores de tela o raso.

● 1o a 3o Primaria: Retales de tela traídos de casa, cartulinas pequeñas y

pinzas.

● 4o a 6o Primaria: Tiras largas de trapillo o tela, rotuladores permanentes

y tarjetas con códigos QR (opcional).

4. DESARROLLO POR NIVELES

A. Educación Infantil (3 a 5 años): "Cintas de Futuro"

Los más pequeños aportarán color y movimiento a la base del telar.

● Actividad: Reflexionar sobre qué quieren ser de mayores o qué desean

para sus amigas y amigos.

● Acción: Atar cintas de colores en la parte inferior del telar. Cada cinta

representa un "sueño en libertad".

B. Primaria (1o a 3o de Primaria): "Nudos de Identidad"

Enfocado en las mujeres referentes del entorno inmediato.

● Actividad: Traer un trozo de tela de una prenda vieja o en uso de una mujer de su familia (abuelas, madres, tías, primas) que sean importantes para ellos/as.

● Acción: Anudar la tela a la red. Se acompaña de una pequeña etiqueta colgada con el nombre de la mujer y una palabra que la defina (ej. "Valiente", "Trabajadora", "Cariñosa").

C. Primaria (4o a 6o Primaria): "Tramas de Historia"

Enfocado en la lucha colectiva y los hitos históricos.

● Actividad: Investigación sobre hitos del feminismo (derecho al voto, acceso a la universidad, etc.) o científicas/artistas olvidadas.

● Acción: Tejer tiras de tela de forma horizontal entre las cuerdas de la red, escribiendo sobre ellas los logros conseguidos o frases célebres de mujeres referentes.

5. PUESTA EN COMÚN: EL ACTO DEL 8M

El día 6 de marzo, el centro se reunirá frente al telar. Se puede realizar una lectura de manifiesto donde se explique que, al igual que en el telar, si un hilo se rompe, la red se debilita; pero cuando todas las mujeres están unidas y visibles, la red es fuerte y capaz de sostenerlo todo.

MAGO TORRES "NO HAY NADA MÁS MÁGICO QUE CUMPLIR UN SUEÑO" 12 DE FEBRERO

 

Hoy hemos tenido una visita muy especial dentro del Plan de Igualdad. El Mago Torres nos ha hecho vivir momentos llenos de emoción, sorpresa y mucha ilusión.

A través de su magia nos ha transmitido valores, nos ha hecho reflexionar y, sobre todo, nos ha hecho sentir.

Gracias, Mago Torres, por regalarnos una experiencia tan bonita e inspiradora.

 

 

 

 

"NIÑAS CIENTÍFICAS" DÍA DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA 11 DE FEBRERO

 

El Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia se celebra anualmente el 11 de febrero.

Proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2015, este día busca promover el acceso y la participación plena y equitativa de las mujeres y las niñas en la ciencia, así como fomentar la igualdad de género en este ámbito.

CELEBRACIÓN EN NUESTRO CENTRO CEIP REINA ISABEL

El pasado 11 de febrero celebramos en nuestro cole el “Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia” con una jornada llena de descubrimientos e inspiración. Nuestro alumnado investigó y disfrutó con lecturas sobre grandes científicas como Marie Curie, Jane Goodall, Rosalind Franklin o Margarita Salas, resolvió retos y problemas científicos relacionados con sus aportaciones, creó medallas dedicadas a mujeres científicas y participó en emocionantes talleres donde presentaron sus propios experimentos con sustancias líquidas.

Sin duda, fue una experiencia muy enriquecedora, motivadora y llena de entusiasmo por la ciencia.

¡Seguimos sembrando vocaciones científicas en nuestros niños y niñas! 

"MALALA YOUSAFZAI Y LOS PARAGUAS DE COLORES" DÍA DE LA PAZ 30 DE ENERO

 

       "MALALA YOUSAFZAI Y LOS PARAGUAS DE COLORES"

        Con motivo de la celebración del Día de la Paz se han llevado las siguientes actividades con el                  alumnado de Infantil y Primaria: 

1º El tema principal será trabajar a Malala Yousafzai https://akiarabooks.com/es/libro/malala-yousafzai-mi-historia-es-la-historia-de-muchas-chicas/ 

• Un breve cuento de la historia de Malala Yousfzai Malala Yousafzai | Biografía en cuento para niños | Shackleton Kids

• Bibliografía : https://www.youtube.com/watch?v=SyJXnDJe7pQ

Se trabajará la historia y vida de Malala Yousafzai, a través de vídeos y lecturas con preguntas comprensivas. De esta manera, el alumnado hará su autorretrato con la simbología “somos únicos y diferentes, pero con los mismos derechos”.  Para después, en el Día de la Paz, trasladar ese retrato al mural expuesto de Malala y dicha imagen se pegará en su velo(pañuelo) representando la “unión escolar “y el compromiso por los valores y derechos de las personas sin importar el origen, color, raza, género... De esta forma se trabajan valores como la igualdad, derechos como la Educación, el conocimiento de uno mismo y la lucha, constancia y esfuerzo por lo que uno quiere a pesar de las adversidades. Dicho mural tendrá la frase de ella: “UN NIÑ@, UN MAESTR@, UN LIBRO Y UN LÁPIZ PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO”.

• LECTURAS COMPRENSIVAS: https://es.scribd.com/document/722427871/comprension-de-lectura-malala-yousafzai-ver-2

2º Tema: será trabajar al autor "Matt Lamb y los Paraguas por la Paz" se refiere a un proyecto artístico mundial iniciado por el artista estadounidense Matt Lamb, donde niños/as y adultos pintan paraguas para expresar mensajes de paz, tolerancia y esperanza, surgiendo tras los atentados del 11-S como terapia para niños/as afectados, y expandiéndose globalmente a través de talleres y exposiciones. 

Origen y Propósito de Matt Lamb: - 

• Inspiración: Después de los ataques del 11 de septiembre de 2001, Lamb creó talleres para ayudar a niños que perdieron a sus padres, usando la pintura de paraguas como una forma de procesar sus emociones.

• Símbolo: El paraguas se convierte en un símbolo de protección, esperanza y unidad, transmitiendo mensajes positivos a través del arte. 

Alcance del Proyecto:

• Global: La iniciativa se extendió a muchos países, involucrando a cientos de miles de niños y adultos, como se vio en eventos en España, Alemania y otros lugares.

• Eventos: Se han organizado grandes murales con paraguas pintados y marchas, como la que llegó a la Puerta de Brandeburgo en Berlín. 

Siguiendo la filosofía de Lamb que creía en el poder del arte para sanar y unir a las personas, promoviendo valores como la paz y el amor, por clases se pintará un paraguas de colores relacionado con la “Paz” para después colgarlos “Todos juntos” en un pasillo del centro de modo que quede plasmado con color, brillo y amor que este centro es una GRAN FAMILIA UNIDA.

            Pinchar en este enlace para ver el video: "Paraguas de colores".

"EL TABLERO DE LA VIDA" DÍA DE LA DISCAPACIDAD 3 DE DICIEMBRE

 

ACTIVIDAD "EL TABLERO DE LA VIDA"

Para celebrar el Día de la Discapacidad el alumnado del centro ha realizado las siguientes        actividades relacionadas con el Programa Aula de Jaque y el Plan de Igualdad: 

En el tablero de la vida, cada persona, como cada pieza, tiene un papel distinto, pero todas son    necesarias para que el juego avance.

Actividad principal: “El tablero de la vida”

Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de cada persona, sea hombre o mujer y valorar la diversidad como fortaleza, usando el ajedrez como metáfora.

1. Preparación

En el aula o el pasillo, se coloca un gran tablero de ajedrez mural con cartulinas blancas y

negras en el suelo o en la pared.

Cada casilla representará a un alumno o a una idea clave.

2. Desarrollo por niveles

Infantil y Primer Ciclo de Primaria

● Se reparte una pieza del ajedrez (peón, torre, caballo, etc.) por parejas.

● Cada pareja, decora su pieza con materiales reciclados, cartulina o pinturas de dedos (se pueden utilizar materiales variados, texturas, colores, etc.) simbolizando que la diversidad hace más bonito el juego.

● En el tablero mural, colocan su pieza junto a una frase sencilla. Por ejemplo: “Soy un peón y ayudo a los demás.” / “Soy la torre, fuerte y protectora.” Así, el alumnado ve que todas las piezas (y personas) tienen un rol muy valioso.

● También pueden ver el siguiente corto de Pixar sobre el Ajedrez, las personas mayores y la soledad. Debatir sobre este tema.

Distribución:

1 tablero para todo infantil. Una pieza decorada por cada pareja.

● 3 años: 8 peones - 1 por pareja

● 4 años A: 8 peones - 1 por pareja

● 4 años B: 2 torres + 2 alfil + 2 caballos - 1 pieza por pareja

● 5 años: 2 damas + 2 reyes + 2 torres + 2 alfil + 2 caballos - 1 pieza por pareja. Para

que no se quede nadie sin trabajo, habrá piezas extra por si falta algún alumno. Las

piezas que sobren, se pueden poner por la clase.

● Lema: “Diferentes piezas con una gran función”

1 tablero para primer ciclo y Aula Específica. Cada ciclo tendrá un lema para decorar y

colocarlo encima de su tablero.

● 1o A: 8 peones - 1 por pareja

● 1o B + AE: 8 peones - 1 por pareja

● 2o: 4 torres + 4 caballos + 4 alfil + 2 damas + 2 reyes (16 piezas en total). En este caso, se decoran las piezas de forma individual. Los 6 alumnos que faltan pueden hacer piezas extra que se pueden dejar por la clase. La maestra seleccionará las “mejores para exponer en el tablero”.

● Lema de 1o ciclo: “Cada pieza tiene su valor”

Segundo y Tercer Ciclo de Primaria

● Cada alumno escribe en una cartulina con forma de tarjeta:

1. Qué pieza se siente que representa. Escribe el nombre y la dibuja.

2. Qué “movimiento” o habilidad aporta a su grupo (por ejemplo: “escucho”, “ayudo”, “me esfuerzo”, “me importan los sentimientos de los demás”, etc).

3. Doblar las tarjetas por la mitad. Hacer el dibujo de la pieza en la portada. En el interior izquierdo, escribir el nombre de la pieza con la que se identifican.

En el interior derecho, qué movimiento o habilidad aporta a su grupo-clase.

● Se monta el mural con esas piezas y mensajes formando el tablero de la vida.

● Se puede acompañar con el tráiler de Gambito de Dama (vídeo sin escenas

comprometidas), de esta manera reflexionamos sobre el ajedrez desde la infancia y

mujeres ajedrecistas.

● Debate: ¿Qué pasaría si en una partida faltara una pieza?

Reflexionar sobre la exclusión y la importancia de cada persona en el grupo.

● Otras opciones: Creación de microrrelatos, cómics o cortos inspirados en la frase:

“En la partida de la vida, todos jugamos.

Distribución: 95 tarjetas desde 3o hasta 6o de primaria.

Hay que considerar el número de piezas por tablero. Son 32 piezas blancas y negras en total, por lo que considerando que cada ciclo tendrá un tablero, se deberían repartir 16 piezas por clase. Todos los alumnos van a realizar las tarjetas de forma individual, pero se hará una selección final de 16 para exponer en el tablero. El resto de tarjetas pueden decorar la clase. Es importante tener en cuenta que son 8 peones, 2 torres, 2 alfil, 2 caballos, 1 dama y 1 rey por clase (máximo).

Si no supone un sobreesfuerzo, tutores 2o y 3o ciclo, por favor, tened la selección de las tarjetas que irán en el tablero realizadas para el día 1 o 2 de diciembre máximo. Yo pasaré por las clases a recogerlas.

- Lema 2o ciclo: “Diferentes movimientos, una misma partida”

- Lema 3o ciclo: “En el tablero de la vida, todas las piezas cuentan”

*Para los más rápidos, también podrán colorear o decorar el lema del tablero.

NOTA: La única pieza que puede transformarse en cualquier otra en el ajedrez es el peón. Por lo tanto, en los debates podemos incluir la importancia de esta figura y cómo podemos evolucionar o transformarnos en el papel que desarrollamos en nuestra vida.

Actividad Canción LSE: “Saltan los conejos”

Además el alumnado de 1º Ciclo de Primaria ha cantado una canción al alumnado de Aula Específica. Pinchar en el enlace para ver el video: Canción "Saltan los conejos".

“GUERRERAS Y GUERREROS POR LA IGUALDAD” 25 DE NOVIEMBRE DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

 GRANDES GUERRERAS Y GUERREROS DE PELÍCULA POR LA IGUALDAD

Actividad “Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la mujer” 25 de Noviembre

 ACTIVIDADES PARA INFANTIL Y PRIMARIA 

Grandes Guerreras y Guerreros de la igualdad —> Pinchar en el enlace para previsualizar un vídeo de la actividad. 

Esta actividad está diseñada para conmemorar el 25 de noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, adaptada a Infantil y Primaria. A través de la película Las guerreras K-Pop, se trabajarán valores de igualdad, respeto, amistad y rechazo de conductasdiscriminatorias, de manera vivencial y lúdica durante los días previos al 25N (del 20 al 25 de noviembre).

OBJETIVOS 

💜Reconocer que todas las personas, sin importar si son niños o niñas,

pueden ser valientes, creativas y ayudar a los demás.

💜 Valorar la amistad, el trabajo en equipo y la diversidad como

fortalezas.

💜Rechazar conductas de burla, exclusión o discriminación.

💜 Promover el respeto y la igualdad en el aula y la vida diaria.

Actividades propuestas:

1. Introducción (10 min)

Explicar el 25N con un cuento breve:

“Hoy recordamos que todas las niñas y mujeres tienen derecho a ser felices y respetadas y no se merecen

que nadie las maltrate ni las trate peor que a los niños o a los hombres. Los niños y hombres también deben aprender a compartir, cuidar y respetar”.

Presentar imágenes de Las guerreras K-Pop como chicas que cantan, bailan y luchan contra monstruos juntas, apoyándose siempre.

2.Visionado breve (10-15 min)

Proyectar un fragmento corto (2-3 minutos) que muestre que las

protagonistas son diferentes, se ayudan y no necesitan ser perfectas paralograr sus objetivos. Si no es posible, narrar la escena como un cuento con

imágenes.

3.Lectura canción Guerreras K-Pop (15 min)

Se trabajará con el alumnado una lectura con la canción de la película “Las guerreras K-Pop”. La actividad consistirá en escuchar el audio de la misma y completar en una ficha las palabras que faltan de la canción en

los huecos. Después se harán preguntas de comprensión lectora a nivel oral (literal, inferencial y valorativa).

4.Juego dramático: Nuestro poder especial (20 min) (INFANTIL)

Cada niño/a inventa un poder positivo (cuidar, escuchar, correr rápido, hacer reír, etc.) y lo comparte en círculo: “Yo soy [nombre], mi poder es [poder] y lo usaré para ayudar”.

5.Taller creativo: Monstruos de la desigualdad y Escudos de igualdad (25 min)

A cada clase o grupo de alumnos y alumnas se le asignará ́ un monstruo

contra el que luchar (plantilla) y recibirán un escudo en papel/cartulina

(plantilla) para dibujar o pegar un símbolo de su poder y palabras como respeto, amistad, igualdad, etc.

Todos los escudos después formarán un mural colectivo en el hall del centro o algún muro del patio titulado: Guerreras y Guerreros de la Igualdad.

6.Grabación de pequeño video teatralizado (30 segundos)

De cada clase el tutor/a elegirá un grupo de 4 alumnas y alumnos para grabar un pequeño video en cámara horizontal con una acción que refleje una desigualdad y cómo sería igualdad enfocados al monstruo que van a trabajar. Para la escenificación podrían utilizar atrezo relacionado con los guerreros y guerreras como una lanza, un escudo, armadura, etc.

Posteriormente, cada tutor/a enviará a la coordinadora del Plan de Igualdad los videos para hacer un montaje con la aplicación Inshot con la canción de fondo de la película trabajada en versión español de “Las guerreras K-Pop”.

7.Cierre (10 min)

En asamblea, reflexionar: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo podemos ser guerreros/as de la igualdad en el cole? ¿Qué hacer si alguien trata mal a otro por ser diferente? Terminar cantando la canción de la película con la lectura trabajada.

Recursos visuales para imprimir de la actividad:💜 Dibujos o imágenes de las protagonistas de Las guerreras K-Pop.

💜 Plantillas de escudos para que los niños/as decoren (uno por clase).

💜 Plantillas monstruos para recortar e inventar oración (uno por clase).

💜 Papel continuo o cartulina grande para el mural final.

💜 Otros materiales: Rotuladores, colores, pegatinas, purpurina u otros

materiales creativos.

Con esta bonita y divertida actividad, los niños y niñas aprenden que todos podemos ser guerreras y guerreros de la igualdad, trabajando juntos/as con respeto y amistad.